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课堂实录怎么写

来源:未知 编辑:admin 时间:2022-05-15 03:49
导读:课堂实录怎么写作者:上传者:admin日期:14-09-24课堂实录简明写法(附案例一篇)课堂实录是教师将自己或他人执教的优质课尽可能详细地记录下来,并加上教学后记或听课评价的一
课堂实录怎么写
作者:   上传者:admin  日期:14-09-24

课堂实录简明写法(附案例一篇)
    课堂实录是教师将自己或他人执教的优质课尽可能详细地记录下来,并加上教学后记或听课评价的一种教育实用文体。课堂实录怎么写?下面做简要说明,供老师们参考。
一、要实录的课必须是优质课。
    二、把教学的过程原原本本的记录下来。记录的方式一般有两种:
    第一种:剧本对白式。即采用师生对白的方式记录,并用括号“()”补注课堂气氛、动作等情况。这种写法简洁明暸,教学过程一目了然。缺点是太单调,缺乏可读性。
第二种:叙事描述式。即采用叙事的方法,把整个教学过程用写记叙文的一般方式记录下来,不仅记录师生的对话,对课堂情况也可以作较为具体、生动的描述。这种写法生动形象、可读性强。缺点是有时会过于罗嗦,或过于“生动”而失却实录的本意。
三、实录完成后,最好在实录后面加上“教学后记”或附上“听课评价”,更有助于阅读者的理解把握,也有助于体现授课者的教学追求。
附:
测量平均速度
一、导入新课
师:同学们,之前我们已经学习了速度公式,大家还记得平均速度怎么求吗?
生:用路程除走完这段路程所用的时间。
师:好,看来大家课后都很努力,没有把功课落下。
师:那么接下来这节课,我们要学习的是如何测量小车的平均速度(教师板书课题、作者)
二、检查预习
师:大家都预习过了,那么你们说说看这次实验需要用到什么器材?实验原理是什么?
三、实验前讲解
师:在开始实验之前,我给大家讲一下这次的实验要求以及做法:这次实验我要求把长木板分成三个路程,一个是全程路程S1,一个是上半段路程S2,最后一个是下半段路程S3,用刻度尺分别量出全程长度S1和下半段路程的长度S2;再用秒表测出小车走完全程的时间t1和走上半段的时间t2;测完数据后大家根据所测数据求出下半段路程的平均速度。比较三段路程的平均速度(V1、V2、V3)的大小关系,得出什么结论?(讲的过程用幻灯片配合演示)
师:刚才是多媒体演示,现在我用真实仪器做一次给你们看,大家认真看清楚。(演示完,分发器材到各个小组中,强调不能损坏仪器)
四、实验环节
学生把器材拿到手后开始做实验,老师到各个小组进行指导、帮组,看学生测出的实验数据是否出错。并指导如何记录数据。
完成试验后把器材回收上来。
四、数据分析与总结
师:大家都已经完成测量并进行了计算,那么你们得出大三个速度的大小关系是什么?
生:V3大于V1,V1大于V2
师:小车做什么运动?
生:变速直线运动
师:小车的速度是怎样变化的?
生:越来越快
师:这节课我们主要学习了如何测量小车的平均速度,并对小车的运动情况进行了分析,希望大家写好课后练习,加深记忆。
五、布置作业 
师:今天的作业 练习是,写同步练习上的第9至第10页内容



点评 :
这是学生实验课,整个教学鲜明地体现了新课程改革的理念,体现了物理课程标准的精神。整个教学流程由“实验前讲解”、“实验环节”、“分析与总结”三大教学板块组成,给人以非常严谨的感觉。教学中教师通过恰当的“导”、“引”,较好地调动了学生的积极参与,使学生合作、自主、探究学习,在宽松、愉悦的氛围中达成学习目标。教学中教师充分发挥自己的特长,通过实验演示,引导学生充分注意做实验的各个过程与要求,并将两者有机地结合,是学生能更好的掌握实验的操作步骤。另外,教师较好地把现代教学手段与传统的教学手段有机地结合在一起,进一步优化了教学过程,优化了教学的时间结构,顺利地完成了教学任务。
    总的看来,这是一堂成功的物理实验教学课,教师的教学观念新颖,语言亲和力强,充分尊重学生的主体地位,较好地体现了以人为本的教学思想,对我们落实新的物理课程标准,实施新课程改革有比较好的借鉴作用。

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