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部编版八年级语文上册第7课列夫?托尔斯泰PPT课

来源:未知 编辑:admin 时间:2022-05-15 03:52
导读:简介:7列夫托尔斯泰情景导入生成问题列夫·托尔斯泰斯帝芬·茨威格斯帝芬·茨威格:奥地利著名作家,小说家,传记作家。出生于维也纳一个富裕的犹太人家庭,是2
简介:7 列夫托尔斯泰 情景导入 生成问题 列夫 · 托尔斯泰 斯帝芬 · 茨威格 斯帝芬 · 茨威格: 奥地利著名作家,小说家,传记作家。 出生于维也纳一个富裕的犹太人家庭,是 20 世纪二、三十年代最著名的作家之一,著作被译成多种语言广为流传。 他为著名文学和历史人物所作的评论和传记,使他享有很高的声誉。 自我研学 生成新知 胡 zī_____ 长 rán_____ quán_____ 发 杀 lù_____ chuō _____ 穿 黝 ( )黑 纠 ( )缠 绺 ( ) 藏污纳 垢 ( ) 打 塌 ( ) 崎岖 ( )( ) 穹( )顶 禁锢( ) 蒙昧( ) 貂 ( ) 正 襟 ( )危坐 颔 ( )首低眉 敦 ( )实 侏儒 ( ) 尴尬 ( ) 锃 ( )亮 甲 胄 ( ) 刀剑入 鞘 ( ) 粲 ( )然 广 袤 ( )无 垠 ( ) 髭 髯 鬈 戮 jīn yǒu jiū liǔ gòu tā qí qū gān gà zèng zhòu qiào càn mào yín diāo mèi gù qióng dūn hàn zhū rú 戳 预习检测 后来就这样办了,完全按照托尔斯泰的愿望;他的墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。它只是树林中的一个小小长方形土丘,上面开满鲜花,没有十字架没有墓碑,没有墓志铭,连托尔斯泰这个名字也没有。这个比谁都感到受自己的声名所累的伟人,就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵那样不留名姓地被人埋葬了。谁都可以踏进他最后的安息地,围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的 —— 保护列夫 · 托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西,唯有人们的敬意;而通常,人们却总是怀着好奇,去破坏伟人墓地的宁静。这里,逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情,并且不容许你大声说话。风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着,和暖的阳光在坟头嬉戏;冬天,白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。无论你在夏天还是冬天经过这儿,你都想象不到,这个小小的、隆起的长方形包容着当代最伟大的人物当中的一个。然而,恰恰是不留姓名,比所有挖空心思置办的大理石和奢华装饰更扣人心弦:今天,在这个特殊的日子里,成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气,哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。人们重新感到,这个世界上再也没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更打动人心的了。老残军人退休院大理石穹隆底下拿破仑的墓穴,魏玛公候之墓中歌德的灵寝,西敏司寺里莎士比亚的石棺,看上去都不像树林中的这个只有风儿低吟,甚至全无人语声,庄严肃穆,感人至深的无名墓冢那样能剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情。 托尔斯泰墓 托尔斯泰: 俄国作家 。 他是一个文坛巨匠,在俄国文坛驰骋了近六十年,创作了大量文学作品,题材广泛,体裁多样。编成的全集多达 90 卷。 著名作品有: 《 战争与和平 》《 安娜 · 卡列尼娜 》《 复活 》 他家是名门贵族,自幼接受典型的贵族家庭教育。但他的思想极其矛盾。一方面,他同情农民,厌恶农奴制;另一方面,他又反对以革命方法消灭农奴制,妄想寻找自己的道路。为此,他厌弃自己及周围的贵族生活,不时从事体力劳动,自己耕地,为农民盖房子,摒绝奢侈。晚年的他决然放弃财产,意志和家人产生矛盾,最后毅然离家出走,而孤独的客死于途中。 读一读,想一想 文章主要运用了什么描写方法? 2 在托尔斯泰的这幅肖像画中,作者重点描绘的是哪个部位? 眼睛 外貌描写 3 哪些段落是重点描绘托尔斯泰的眼睛的? 第 6-9 自然段 合作探究 生成能力 一 (1-5) :托尔斯泰外貌的平庸丑陋 —— 外表 。... 更多>> 简介:8 美丽的颜色 情景导入 生成问题 导入新课 居 里 曾经两次获得诺贝尔奖,取得举世瞩目的巨大成就的科学家居里夫人和她的丈夫是在哪用了多长时间,在如何艰难的环境里提取镭的,你了解吗?今天,我们一起走近《美丽的颜色》,一探究竟吧! 导入新课 导入新课 居里夫妇在实验室 学习目标 1. 了解传记文学的特点,学习刻画人物的方法 2. 口味风格多样的语言,提高文学鉴赏能力 3. 学习居里高贵品格,从中得到有益启示,磨练意志,热爱科学。 自我研学 生成新知 1. 记准字音: 简陋( )炽热( )猝至( ) 窒息( )吹嘘( )沸腾( ) 咽喉( )溶液( )触目( ) 踱步( ) l ò u ch ì c ù zh ì x ū fèi y ā n y è ch ù du ò 2. 掌握词义 炽热: 猝: 窒息: 吹嘘: 和颜悦色: 小心翼翼: 火热而猛烈 突然 因缺氧或呼吸系统障碍,导致呼吸困难,甚至停止呼吸 夸张地宣传 脸色和蔼喜悦,形容和善可亲 形容谨慎小心,一点不敢疏忽 背景介绍 玛丽居里( 1867-1934 )波兰著名科学家。因嫁给法国科学家皮埃尔居里,故称居里夫人。 1898 年和丈夫共同努力发现了新元素钋,同年又发现了镭。 1. 学生用自己喜欢的方式自由诵读课文,思考本文记述了一件什么事情? 本文记述了居里夫妇在棚屋里用四年时间提取镭的过程。 2. 居里夫妇是在哪儿发现镭的?他们工作的环境怎样? 3. 在从事镭和钋的化学离析中,居里夫人主要分工是什么?你觉得她的工作怎么样? 居里夫人继续继续炼制,提取纯镭盐。我认为她的工作非常辛苦。 居里夫妇是在娄蒙路的棚屋里发现镭的,工 作的环境非常艰苦。 合作探究 生成能力 认真细致阅读本文,揣摩重点词语的含义 1. 第一自然段中:这是一种奇异的新开始,这种艰苦而且微妙的快乐,两次都挑选了最简陋的布景。此句中的艰苦和快乐矛盾吗?为什么? 不矛盾, “ 艰苦 ” 是指居里夫妇工作的环境极其恶劣; 而快乐是指他们对自己所从事的科学事业的热爱,而 乐此不疲,充满兴趣,所以二者不矛盾! 2. 读第 12 自然段中, “ 但是镭要保持它的神秘性,丝毫不希望人类认识它。 ” 此句运用了什么修辞?有什么表达效果? 运用了拟人修辞。赋予了镭以人的思想感情和性格特 征,生动幽默地表现了镭提取的艰难。 1 、本文在叙事的同时,还多次引用居里夫人自己的话:比如, “ 我们没有钱,没有实验室, ”“ …… 然而我们生活中最美好而且最快乐的几年 …… ”“ 感谢这种意外的发现 …… ” 等等,这样的安排有什么好处? 文章在叙事的同时,引用居里夫人自己的话,补充了历史细节,展示出传主的心理感受,增强了文章的真实性,变换了文章的叙述节奏,使行文更加生动灵活,跌宕生姿。 2. 再次浏览课文,把握文章主旨 这篇文章记述了居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程,作者像一个摄影师,充满感情地将一个个镜头展示出来,我们仿佛置身于那残破的棚屋,看到居里夫妇辛苦忙碌的身影,感受到科学发现的艰辛,也领略到科学家的坚守与乐观。 当堂演练 达成目标 课堂小结 读了这篇文章,就如同与伟人对话,我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动,如果说我们过去没有生活目标,现在我们明确了人生;如果说我们过去一味贪图安逸,现在我们学会了艰苦;如果说我们过去只会依赖他人,现在我们懂得了奉献 …… 让我们在居里夫人的光辉照耀下,把自己的人生也献给人类的进步 事业。 美丽的颜色 一、( 1-7 )介绍居里夫妇研究工作的环境 二、( 8-18 )居里夫妇在科学研究中的 艰辛与快乐 三、居里夫妇... 更多>> 简介:9 三峡 情景导入 生成问题 新课导入 高猿长啸,属引凄异, 空谷传响,哀转久绝 欣赏三峡之秋景 郦道元 三峡 自我研学 生成新知 郦道元 ,字善长,范阳涿鹿(今河北诼州市)人,北魏孝昌三年( 527 年)卒于关中(今陕西临漳)。郦道元出生于官宦世家,其祖父、父亲曾多年为官。郦道元成年之后,也多次出任中央和地方官吏,到过很多地方。郦道元做官期间,执法严格,办事果断,对各种违法行为予以严加惩处,因此触犯了一些地方豪强和皇亲国戚,后遭皇室暗算而死。 简介作者 郦道元从少年时代起就有志于地理学的研究。他喜欢游览祖国的河流、山川,尤其喜欢研究各地的水文地理自然风貌。他充分利用在各地做官的机会进行实地考察,足迹遍及今河北河南、山东、山西、安徽、江苏、内蒙等广大地区,调查当地的地理、历史和风土人情等,掌握了大量的第一手资料。每到一个地方,他都要游览名胜古迹、山川河流,悉心勘察水流地势,并访问当地长者,了解古今水道的变迁情况及河流的渊源所在、流经地区等。同时,他还利用业余时间阅读了大量古代地理学著作,如 《 山海经 》 、 《 禹贡 》 、 《 禹本纪 》 、 《 周礼职方 》 、 《 汉书 · 地理志 》 、 《 水经 》 等,积累了丰富的地理学知识为他的地理学研究和著述打下了基础 . 给加横线的字注音 阙 ( ) 叠 嶂 ( ) 襄 ( )陵? 沿 溯 ( ) 曦 ( ) 素 湍 ( ) 绝 ( ) 漱 ( ) 属 ( )引 哀 转 ( ) quē zh à ng xi āng s ù x ī tu ān y ?n zh ? zhu ?n shù 山 献 1 、 《 三峡 》 选自 《 水经注 》 。本文作者是 郦道元 ,他是我国北魏杰出的地理学家、散文家。他所著的 《 水经注 》 是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作, 文笔绚烂,语言清丽 。 2 、三峡包括 瞿塘峡、巫峡、西陵峡 。 在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间,全长约二百公里。 瞿塘峡 巫峡 西陵峡 合作探究 生成能力 朗读课文,注意节奏 自 / 三峡七百里中,两岸 / 连山,略无 / 阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日。自非 / 亭午夜分 , 不见曦月。 至于夏 / 水襄陵,沿溯 / 阻绝。或 / 王命 / 急宣,有时 / 朝发白帝,暮到江陵,其间 / 千二百里,虽 / 乘奔御风 , 不以疾也。 春冬之时,则 / 素湍 / 绿潭,回清 / 倒影。绝 / 多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多 / 趣味。 每至 / 晴初霜旦,林寒涧肃,常有 / 高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故 / 渔者歌曰: “ 巴东三峡 / 巫峡长,猿鸣三声 / 泪沾裳! ” 山 献 自 三峡七百里中,两岸连山, 略 无 阙 处。 ______________________________________ 重岩叠 嶂 ,隐天蔽日。 自 非亭午夜分 不见 曦 月。 ______________________________________ 至于 夏水 襄 陵, 沿溯 阻 绝 。 或 王命急 宣 ,有 ______________________________________ 时朝发白帝,暮到江陵, 其 间千二百里, 虽 乘 奔 ______________________________________ 御 风,不 以 疾也。 ______________________________________ 在 大概、大致 阙:同“缺”,空缺 直立像屏障的... 更多>> 简介:10 短文两篇 答谢中书书 陶弘景 情景导入 生成问题 导入新课 古人云:“ 仁者乐山,智者乐水。 ”山水景物,曾经引起了无数文人墨客的无限情思,他们为我们奉献了大量的歌咏自然山水的优美篇章。今天我们就来学习南朝梁代 陶弘景 写的一篇山水小品 ——《 答谢中书书 》 教学目标 1 、朗读,品味语言之美。 2 、研读,品味意境之美。 了解 以动衬静 的写作手法。 3 、探究,体会作者沉迷山水之怡然自得。了解 借景抒情 的写作手法 自我研学 生成新知 节日 作者简介 陶弘景 ( 456——536 ),字通明,丹阳秣陵(今江苏南京)人。 南朝 齐、梁时期 思想家、医学家 。隐居茅山。梁武帝遇有国家大事,常去山中征询他的意见,时人称为“ 山中宰相 ”。 作品简介 《 答谢中书 书 》 是作者写给谢中书的一封谈山水的信。 书,书信。 谢中书即谢征,字元度,夏阳(今河南太康)人,曾任中书鸿胪,故称“谢中书”。本文是作者给谢中书复信中的一部分内容,是作者写景的名篇。 词语解释 1 、两岸石壁, 五色交辉 2 、青林翠竹,四 时 俱备 3 、晓雾将 歇 ,猿鸟乱鸣 4 、夕日欲 颓 , 沉鳞竞跃 5 、实是 欲界之仙都 6 、未 复 有能 与 其奇者 (各种色彩交相辉映 ) (季节) (消散) (颓,坠落) (沉鳞竞跃,潜游在水中的鱼儿争相跳跃 ) (人间的仙境) (复,再;与,参与,指欣赏) 合作探究 生成能力 课文翻译(一) 山川之美,古来共谈。 高峰入云,清流见底。 两岸石壁,五色交辉。 青林翠竹,四时俱备。 山河景色的美丽,自古以来就是人们共同赞叹的。 这里巍峨的山峰耸入云霄,明净的溪流清澈见底 , 。 两岸的石壁,(在阳光下)各种色彩交相辉映。 青葱的树木,碧绿的竹子,四季长存。 课文翻译(二) 晓雾将歇,猿鸟乱鸣。 夕日欲颓,沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来,未复有能与其奇者。 清晨,夜雾将要消散的时候,可听到猿猴鸟儿此起彼伏的鸣叫声。 傍晚,夕阳将要落山的时候,可见到潜游在水中的鱼儿争相跳跃 。 这里实在是人间的仙境啊。 自从谢灵运以来,就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 课文理解 写作思路: 古来共谈 山川之 高峰入云 清流见底 两岸石壁,五色交辉 实是欲界之仙都 未复有能与其奇者 晓 雾将歇, 猿鸟乱鸣; 夕 日欲颓, 沉鳞竞跃。 (静景) (动景) 美 自康乐以来 青林翠竹,四时俱备 (仰视) (俯视) (平远) (高远) 高峰如云 清流见底 两岸石壁 青林翠竹 晓雾将歇 夕日欲颓 高峰 …… 俱备 沉鳞 …… 猿鸟 山水相映之美 俯仰生姿 色彩相配之美 晨昏变化之美 意境美 动静结合之美 当堂演练 达成目标 品味探究 1 、表达了作者怎样的思想感情?最能体现作者 思想感情 的语句是什么? 2 、作者是怎样描绘“山川之美”的? 品味探究( 1 ) 1 、表达了作者怎样的思想感情?最能体现作者思想感情的语句是什么? 思想感情: 表达了作者 沉醉于山水的 愉悦之情 和能够和古今山水知音比肩的 得意之感 。 语句: 实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。 品味探究( 2 ) 2 、作者是怎样描绘“山川之美”的? 先 仰视 “高峰入云 ”,再 俯视 “清流见底 ”,又 平看 “两岸石壁 ”“青林翠竹 ”,最后 又 按时间 分“晓”“夕”来写,一句一... 更多>>

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