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上课记读后感

来源:未知 编辑:admin 时间:2022-05-07 19:54
导读:上课记读后感上课记读后感(一)读了王小妮老师的作品《上课记》,我很受触动。心里想到很多,很杂乱,无从说起。这本书只是记录了几年间和学生之间发生的一些点点滴滴的小事
上课记读后感

  上课记读后感(一)

  读了王小妮老师的作品《上课记》,我很受触动。心里想到很多,很杂乱,无从说起。

  这本书只是记录了几年间和学生之间发生的一些点点滴滴的小事,很客观的记录,没有任何主观评论。但是就从这些平实的记录里,我们却可以感受到很多东西:年轻学子心灵的真诚、纯净,他们的梦想,迷茫,对未来的茫然……还有王小妮老师对学生深切的关怀,对每个学生背后的家庭都保持着深切的关注和同情,以及她对教育现实的思索和担忧!

上课记读后感

  书里很多地方都提到了作者与学生之间关于“好文章”的观念上的冲突。王小妮老师写道:“敬业”的中学语文教师都要求学生们储备一些“好词好句”,万用的。……我提示他们不要展示所谓文采,直接说出你自己的真实想法和原本的感觉。我真怀疑他们还有没有“原本”的感觉,十二年的语文教育把这些感觉给彻底毁灭掉了?然而很多学生却很疑惑,甚至是质疑:没有好词好句的文章能算是好文章吗?那不是成了流水账吗?可见,多年的应试教育真的让孩子的思想都模式化了。这让我想起了不知从哪里看到过的一句话,一句评价我们的教育的话——我本是一只蝴蝶,你减掉了我的翅膀,还埋怨我没有兔子跑得快!反思自己的教育行为,我一直自认为是个尽职尽责的好老师,可是,我现在却深深的怀疑,我是不是也在参与着这个“剪翅膀”的行动。我们不管孩子的志趣是什么,特长是什么,都规定他们必须要达到语文课、数学课上的要求,否则就一遍又一遍地教,一遍又一遍地让他们练习,直到他们都达到要求为止,才觉得自己的责任尽到了,任务完成了。仔细想来,我们真的是像工厂的流水线加工产品一样在进行教学。相信天性爱玩的孩子们都是很厌烦这种学习模式的,但是他们没有选择,我们也没有选择,因为我们有所谓的“质量”指标。这一点上,我很羡慕王小妮老师奉行的“己所不欲勿施于人”的教学观点和行事原则,也真希望自己能做到!就像书中说的,“一个人的力量渺小,却不等于什么都不能做。”

  我们的力量很渺小,但是我们也可以尝试着在传授知识的同时,真正地关心、爱护学生,从心灵上去引领他们,就像书中说的,我们的孩子“不是中国古人在诗词里空泛赞颂的莲花,没理由要求我们的孩子们身上不沾污秽,但是,发现了再微小的纯净,也一定要讲出来,说给他自己和更多的人知道”。并不是每个孩子将来都一定要当精英,当伟人,我们更多的人是要做一个平凡的好人,这也是我们社会更需要的。你努力,我努力,大家一起努力,也许现在这样让人失望的教育现状就会慢慢改变!


  上课记读后感(二)

  暑假前,我买了很多书,一直到假期结束只有这本《上课记》被我反复摩挲的有“书”的样子了。

  我想书如果有灵魂,她一定不爱自己平整、端正的崭新,而更倾向于纸张的柔软和书香的散发——这才是一本好书该有的样子。跑题了。

  作者王小妮老师是一位以诗歌散文见长的任教于海南大学人文传播学院的老师。这本《上课记》她自己定位为“教后感”,是从2006年开始,小妮老师在上课的间隙,随手记录下来的与她学生们相处时发现的有趣的部分。

  记录和写作的过程,也是审视反省自己的过程——这和我们的教育教学反思是一个道理。从一节课的准备开始到一个学期的终止,不断的自我调整修正,从一个传统施教者的角色渐变成一个讲述倾听讨论观察的角色,这变化没有丝毫被动性。只有这样才可能更接近一个今天意义下的好老师。

  有人说王小妮老师是“朦胧诗”的少数“幸存者”之一,面对此起彼伏的诗歌潮流,她一直保持着舒徐从容的心境。《上课记》她写的一点都不朦胧,但却真的字里行间显示着她的舒徐从容。

  因为带着写读后感的任务,我拿着铅笔在书上勾勾画画,想着心有感触的时候能在旁边标注些什么。然而书看了大半,我也未在这墨香中留下只言片语,我想着就是朴实的力量,小妮老师的话说得明明白白不急不躁,无需任何其他的诠释和注解。“朴实”并不是我们年轻时候追求的东西,不只是我们年轻的时候,现在的孩子也不追求甚至还有些鄙视所谓的“朴实”。

  然而生活都是庸常的,而日常的才是最本质的,才水注石穿。

  在07年“投入感情是最重要的”中有一篇“好词好句”。王小妮老师写道:“敬业”的中学语文教师都要求学生们储备一些“好词好句”,万用的。……我提示他们不要展示所谓文采,直接说出你自己的真实想法和原本的感觉。我真怀疑他们还有没有“原本”的感觉,十二年的语文教育把这些感觉给彻底毁灭掉了?……我认为没有力量的作品,也许能靠好词好句得到化妆品的作用,而扎扎实实的写作恰好相反。

  接下来的两篇是“恢复语言原本活力”和“这么些算不算流水账”小妮老师甚至列举了一篇短小,干净,栩栩如生的练习人物小习作,最后她点评道:王书为用细致的描述,写出了父亲不多的言语和动作……虽然,朱自清的《背影》中的父亲早进了教科书,但是,每个人都有自己的父亲,都能发现自己和父亲间的亲切和生动,没有新感受的不断发现,文学当然死路一条。……他写的细腻踏实,没有使用“好词好句”。——点评到此戛然而止,奉行“己所不欲勿施于人”的小妮老师并不着更多的笔墨来强调她的写作理念或者教学观点,不更多的抒发情感。仿若给你一杯茶却不说明产地品级,你若有心可自己品味,掩卷长思。

  我在小妮老师的这本作品里看到的是,一个老师的情怀抑或是信念,不受世俗污染的人文思想和理想主义。

  一百位老师就有一百种《上课记》,她的《上课记》不是流水账,也不是曲折婉转的故事,更不是艰涩难懂的论文。《上课记》是来自她对学生的关怀,对现实的思索与担忧。有思想的文章,不必是长文大赋。感性一点,灵动一点,真实一点,照样可以达到深一点的效果。

  但愿有一天我也能做到深入孩子们的思想和内心,关注到他们的灵魂与未来,那时我也能坦然落笔写下属于自己的《上课记》。


  上课记读后感(三)

  暑假前,我买了很多书,一直到假期结束只有这本《上课记》被我反复摩挲的有“书”的样子了。

  我想书如果有灵魂,她一定不爱自己平整、端正的崭新,而更倾向于纸张的柔软和书香的散发——这才是一本好书该有的样子。跑题了。

  作者王小妮老师是一位以诗歌散文见长的任教于海南大学人文传播学院的老师。这本《上课记》她自己定位为“教后感”,是从2006年开始,小妮老师在上课的间隙,随手记录下来的与她学生们相处时发现的有趣的部分。

  记录和写作的过程,也是审视反省自己的过程——这和我们的教育教学反思是一个道理。从一节课的准备开始到一个学期的终止,()不断的自我调整修正,从一个传统施教者的角色渐变成一个讲述倾听讨论观察的角色,这变化没有丝毫被动性。只有这样才可能更接近一个今天意义下的好老师。

  有人说王小妮老师是“朦胧诗”的少数“幸存者”之一,面对此起彼伏的诗歌潮流,她一直保持着舒徐从容的心境。《上课记》她写的一点都不朦胧,但却真的字里行间显示着她的舒徐从容。

  因为带着写读后感的任务,我拿着铅笔在书上勾勾画画,想着心有感触的时候能在旁边标注些什么。然而书看了大半,我也未在这墨香中留下只言片语,我想着就是朴实的力量,小妮老师的话说得明明白白不急不躁,无需任何其他的诠释和注解。“朴实”并不是我们年轻时候追求的东西,不只是我们年轻的时候,现在的孩子也不追求甚至还有些鄙视所谓的“朴实”。

  然而生活都是庸常的,而日常的才是最本质的,才水注石穿。

  在07年“投入感情是最重要的”中有一篇“好词好句”。王小妮老师写道:“敬业”的中学语文教师都要求学生们储备一些“好词好句”,万用的。……我提示他们不要展示所谓文采,直接说出你自己的真实想法和原本的感觉。我真怀疑他们还有没有“原本”的感觉,十二年的语文教育把这些感觉给彻底毁灭掉了?……我认为没有力量的作品,也许能靠好词好句得到化妆品的作用,而扎扎实实的写作恰好相反。

  接下来的两篇是“恢复语言原本活力”和“这么些算不算流水账”小妮老师甚至列举了一篇短小,干净,栩栩如生的练习人物小习作,最后她点评道:王书为用细致的描述,写出了父亲不多的言语和动作……虽然,朱自清的《背影》中的父亲早进了教科书,但是,每个人都有自己的父亲,都能发现自己和父亲间的亲切和生动,没有新感受的不断发现,文学当然死路一条。……他写的细腻踏实,没有使用“好词好句”。——点评到此戛然而止,奉行“己所不欲勿施于人”的小妮老师并不着更多的笔墨来强调她的写作理念或者教学观点,不更多的抒发情感。仿若给你一杯茶却不说明产地品级,你若有心可自己品味,掩卷长思。

  我在小妮老师的这本作品里看到的是,一个老师的情怀抑或是信念,不受世俗污染的人文思想和理想主义。

  一百位老师就有一百种《上课记》,她的《上课记》不是流水账,也不是曲折婉转的故事,更不是艰涩难懂的论文。《上课记》是来自她对学生的关怀,对现实的思索与担忧。有思想的文章,不必是长文大赋。感性一点,灵动一点,真实一点,照样可以达到深一点的效果。

  但愿有一天我也能做到深入孩子们的思想和内心,关注到他们的灵魂与未来,那时我也能坦然落笔写下属于自己的《上课记》。

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  上尉的女儿读后感(一)

  在《上尉的女儿》这部作品中,普加乔夫是一个英俊、聪明、和善、亲切、有理想、有勇气、有抱负的农民起义领袖,他是一个有自己的快乐和哀愁、内心深处埋藏着许许多多的幻想、希翼、忧思和痛苦的活生生的人,他认为与其做一个吃死尸的乌鸦三百年地生存,不如做一个喝活血的老鹰生存三十三年,由此表现出他那豪迈的俄罗斯性格,而他对民歌的爱好恰恰体现了他的形象的人民性。除了布加乔夫这一形象以外,作者还主动真实地塑造了一系列属于社会各个阶层的,具有不同特征的人物形象,这里有下层军官米罗诺夫上尉,他的妻子瓦西丽莎,女儿玛莎?格里尼奥的忠实仆人萨维里奇,那个被人割掉耳朵、舌头的老巴什基尔人,以及作者略略写到的普加乔夫的叛军和白山要塞中的许多下层群众,在男主人公的爱情历程与令人感动,正是这些平凡的俄罗斯人代表着俄罗斯民族,《上尉的女儿》可以就是一部俄罗斯人民美好品质的颂歌。

  《上尉的女儿》是一部以科学态度撰写而成的历史小说,全面深入地写出了俄国历史上一个重要时期的社会状况和矛盾斗争,塑造了体现人民的力量和智慧的起义军领袖布加乔夫这一形象,普希金曾奉沙皇之命编缉有关彼德大帝的史料,在此期间,他被十八世纪农民起义领袖布加乔夫的事迹所吸引,在研究了相关的档案材料之后撰写了《普加乔历史》;尼古拉一世为此十分恼火,他认为一个在断头台上结束生命的反叛的庄稼汉无“史”可言,于是普希金阅读了许多回忆录作品,访问了经历过这一事件的老人,亲自参观了发生这些事件的许多地方,一九三六年完成的《上尉的女儿》正是以这些的翔实的材料为基础撰写而成,因而作品的现实主义也就上升到新的高度。

  总之,普希金的散文语言纯朴而美,叙述简结、明净、清澈、凝练,其最大的特点是普希金的作品超越了前人的另一优点在于他的作品丰满、完整、储蓄、匀称,而且极大地忠于俄国的现实,其中没有奇幻的、空想的、虚幻的、怪诞的理想之物,而是全部浸透着现实,把生命本身的真实的美表现了出来。

  只有伟大的普希金才能写出如同他的诗歌一样美丽的散文作品。


  上尉的女儿读后感(二)

  哲学家培根说:“书是人类的朋友。”

  我是个书迷,这个暑假闲暇时,我最爱翻阅的书要属俄国着名作家“普希金”的小说代表作《上尉的女儿》了。里面的许多情节,震撼着我的心灵。故事发生在19世纪30年代,主人公彼得·安德烈伊奇是一个外省贵族,他的父亲曾在米尼希伯爵麾下服役,所以也要儿子去部队效力,干些苦差事,闻闻火药味。主人公要去的地方是奥伦堡,在他父亲的老同事部下服役。,在去部队的路上,彼得·安德烈伊奇和他的管家萨维里奇在一场暴风雪中认识了流浪汉也是指路人的普加乔夫,为了答谢他,彼得·安德烈伊奇送给他了一件兔皮袄,由此引起管家的不满。在到达奥伦堡的白山要塞后,主人公和要塞司令米罗诺夫的女儿玛丽娅相爱了,并为了玛丽娅和施瓦勃林展开了斗争。不久,白山要塞被起义军占领了,起义军领袖竟是那个流浪汉“普加乔夫”。

  在这场战争中米罗诺夫上尉和许多军官被暴动的农民并处死,而刚好彼得·安德烈伊奇跟普加乔夫认识才幸免遇难,并允许和玛丽娅一起离开。

  战争又要开场了,起义军这次的目标是奥伦堡,但他们失败了,起义军的下场都是死。战争停止后,玛丽娅来到了彼得·安德烈伊奇家,()他的父母也接受了这个可怜的姑娘。而不幸彼得·安德烈伊奇回到了奥伦堡却被受审,一直关押在监狱。之后,玛丽娅向彼得·安德烈伊奇的父母借了一些钱,去找女皇解救他。她来到了彼得堡,无意之间碰到了女皇,因此解救了彼得·安德烈伊奇。两人在女皇和父母的支持下结婚了,从此过上了幸福的生活!

  读了这本书,我觉得普加乔夫是一个有情有义,性格豪爽,舍己为人的英雄,我们应向他学习!向他致敬!


  上尉的女儿读后感(三)

  今年暑假我读了俄国着名作家普希金的长篇小说《上尉的女儿》。

  故事发生在十八世纪,七八十年代,主人公是外省贵族--彼得·安德烈伊奇·格尼奥夫。他的父亲曾在军队服役。主人公在一场暴风雪之夜,偶然遇见了普加乔夫,普加乔夫是当时深受人民拥护的义军领袖,他性情豪爽,有情有义,爱憎分明,宁死不屈,他十分反对当时的沙皇政府,招收了很多士兵,去攻打沙皇帝国。在普加乔夫打到白山要塞时,要塞守军,上尉,米罗诺夫,率领部队抵挡普加乔夫,但,最后,起义军胜利了,米罗诺夫被吊死在了绞刑架上。彼得·安德烈伊奇也参加了这次战斗,当侩子手把绞刑索套到了他的脖子上,普加乔夫认出了他,免除了他的死刑。最后,起义军失败了,普加乔夫被沙皇帝国残忍的杀害了。

  读完这本书,我感受到了那个风叱云涌时代的气息。

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上课记读后感

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