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二年级语文《酸的和甜的》教学设计

来源:未知 编辑:admin 时间:2022-05-07 17:05
导读:二年级语文《酸的和甜的》教学设计一、揭题:出示一串二年级语文《酸的和甜的》教学设计葡萄,师:同学们,今天给你们带来一串串葡萄。你们猜猜,它是什么味道。酸(到底酸的
二年级语文《酸的和甜的》教学设计 一、   揭题:

出示一串二年级语文《酸的和甜的》教学设计葡萄,师:同学们,今天给你们带来一串串葡萄。

你们猜猜,它是什么味道。

酸(到底酸的还是甜的)    甜(可有的小动物却说它是酸的)

让我们一起来到葡萄架下
二、   检查复习:

在学习课文之前,老师先来考考你们词语掌握得怎样?出片

三、   新授:

1.  师:词语读得这么好,想念课文读得更棒!

2.     他们为什么都说葡萄是酸的呢?用自己方式读1-3段。画相关句子。

A.(指着狐狸)谁来说说,生找,说体会。   板书:吃不到

B(指着松鼠)那小松鼠呢?出片,说体会

C(指着小兔子)说体会

师:1人说酸,松鼠相信;2人都说酸,兔子更信了。

刚才我们从“都说”“一定”两个词感受到了兔子更相信了,你还发现标点符号有什么不同吗?你怎么理解?

3.     过渡:狐狸吃不到葡萄,才说酸,松和兔教师听说的。

而小猴子呢?谁来读

同学们,你们看,葡萄架上持满了葡萄,一串 ,两串……

A假如是你看到这一串串紫红色的散发诱人香气的葡萄,你想做什么?

听你们这么一说,老师也想吃了,那小猴了呢?

B你从哪看出来的?(迫不及待)出片 “迫”什么意思?体会心情

C你还从哪些语句看出小猴子的“迫不及待”?(动词)师可范读

D生活中,我们有许多像小猴子那样迫不及待的时候?扩展

5、正在这时,小兔子连忙说。

6.小猴子又是怎么对他们说的,他们又是怎么回答的呢?分角色读吧!

7.小猴子听了,心里想些什么?指名

8.师出片:于是,他……

看到此情此景,你们猜猜,这葡萄是酸还是甜?(甜)

  从哪读出来的?读出感受

9.见他吃得这么开心,松、兔也尝了一颗。板书:尝

师:啊,真甜!可这时,他们心里却有了个疑问?出片,齐读

老师也有个疑问,什么是“硬说”?

是啊,这么甜的葡萄。狐狸为什么硬说是酸的呢?

10.师:让我们再次回到课文的第一段,找出答案。

师:你们说他想不想吃,从哪看出来的?指名表演,说说它心里想的什么?

师:所以,狐狸硬说葡萄是酸的,来安慰自己。

四、   小结:

1、    同学们,不知不觉,我们已经来到葡萄架下很久了。

A.     我们看看,这些小动物中,你最谁?为什么?

B.     你想对其他小动物说些什么?

2.是啊,小动物这样,人也如此,老师希望你们做一个……的好孩子。

3.其实, 每个童话故事里面都蕴含着一个深刻的道理。出片

4.想不想知道这串葡萄是酸的还是甜的。怎么办?尝
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